很多機構和個人對學習型組織的認識仍然存在諸多誤解，并由此導致行動上的一些錯誤傾向。對學習型組織的常見誤解包括如下幾種：
1.不了解學習型組織的內涵與精髓，“望文生義”地把學習型組織簡單理解為加強員工教育與培訓，這樣容易使學習型組織創建工作流于形式。而另外一個極端就是，很多單位把創建活動等同于日常工作的“翻版”，什么都帶上創建學習型組織的帽子或標簽，形成“泛化”的態勢。
2.把創建學習型組織當作“另外一項工作”，與企業的經營管理脫節，各級業務領導不參與，而只是讓工會、黨委、人力資源部或行政管理部門來負責。這樣容易導致學習型組織脫離實際，形成“虛化”的態勢，不利于促進組織的創新與深層次變革。
3.把創建活動等同于上級領導布置的一項政治任務或總公司的硬性要求，沒有發自內心地理解學習型組織對于企業發展的價值和戰略意義，從而將其內化為全體員工真心認同的共同目標和內在需求，時間一長，將蛻化為形式主義。
4.把創建活動等同于一個階段性的項目和線性過程，像“搞運動”一樣，簡單劃分幾個階段，而不是將創建學習型組織視為一個持續的學習、創新、變革的過程。
在學習型組織的創建過程中，許多人抱怨沒有時間學習。因此，創造學習時間，科學管理時間是創建學習型組織必須掌握的技巧。
1.分享他人時間，學會分權、授權。在學習型組織中，要注意把工作用在處理復雜、陷入困境的發散性課題上。
2.在反思中學習。真正的學習必須在反思中進行，必須停下來→研擬假設→行動→再停下來→對結果進行反思。只有這樣，才能培養出精益求精、不斷循環改進的能力。許多管理者整天東忙西忙，根本無法在行動中反思。當一種策略遇到問題時，就改用另一種策略，不行就再換一種，卻從不檢討策略為什么失敗。所以，對所有管理者而言，檢討自己用于思考的時間多少，是非常必要的。
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